建设班级文化的方法：确定班级价值观、制定班级规则、营造良好的班级氛围、建立班级标识、持续维护和改进。
1、确定班级价值观
班级价值观是班级文化的核心，它代表了班级成员的共同价值观和信仰。确定班级价值观可以帮助班级成员形成共识，增强班级凝聚力和向心力。你可以通过班级讨论、投票等方式来确定班级价值观。
2、制定班级规则
班级规则是班级文化的重要组成部分，它规定了班级成员的行为准则和奖惩制度。制定班级规则可以帮助班级成员明确自己的责任和义务，促进班级的和谐与稳定。你可以与班级成员一起讨论制定班级规则，确保规则的公正和合理。
3、营造良好的班级氛围
班级氛围是班级文化的重要表现，它包括了班级成员之间的相互关系、班级氛围的积极程度等。营造良好的班级氛围可以帮助班级成员更好地融入班级，提高班级的凝聚力和向心力。你可以通过组织班级活动、加强班级交流等方式来营造良好的班级氛围。
4、建立班级标识
班级标识是班级文化的外在表现，它代表了班级的形象和特色。建立班级标识可以帮助班级成员更好地认识和理解班级文化，增强班级的凝聚力和向心力。你可以与班级成员一起设计班级标识，使其具有代表性和独特性。
5、持续维护和改进
班级文化不是一成不变的，它需要不断地维护和改进。持续维护和改进可以帮助班级成员更好地认同和接受班级文化，增强班级的凝聚力和向心力。你可以通过定期的班级讨论、评估和调整等方式来持续维护和改进班级文化。
（一）基于我国目前小学班级文化建设落后的反思 长期以来，学校文化大多以学校层面的统一部署、统一干预为主，很少触及 班级个体和学生个性， 因此往往产生 “绝对统一” 、 “整体划一” 的班级环境文化、 班级制度文化和班级课程文化， 以这种文化为载体的德育明显缺少针对性、主体 性，也不能保证可持续性，更谈不上有特色。这类“千班一面”的班级文化模式 忽略了学生的个性特点和班级之间存在的差异，使教育工作有效性大打折扣。基 于此，我校力求通过特色班级文化建设研究探索一条班级文化建设的新路子。 （二）基于本校办学理念下的特色班级文化追求 我校确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、质量强校，文 化润校”的办学理念，在学生管理、班级建设、教师培养等方面进行了实践和探 索， 并深刻认识到学校的发展过程其实就是优秀学校文化的建设过程。而班级特 色文化建设作为学校文化建设的重要组成部分，对其起着重要的推进作用。班级 特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最重要的影响源之 一， 在很大程度上影响和决定着学生的发展。所以构建特色班级文化将有利于学 生的全面发展和个性的张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。因此，建设特色 班级文化， 促进学生个性全面和谐发展，就成为了我校打造特色校园文化建设的 重要目标和改革发展的方向。 二、课题的界定 （一）小学班级：班级是学校的基本单位，是孩子们成长的沃土，实现梦想 的乐园，是他们个性的发源地，也是孩子们实现社会化和个性化的重要环境。 （二）班级文化：班级文化是指在班级师生相互作用过程中形成的，为班级 大多数学生所认同的一套价值体系，是一个班级在长期的学习、生活中所凝结起 来的共有价值观念、道德规范和行为方式。 （三）特色班级文化：所谓特色班级，具体说就是“人无我有、人有我优、 夺之不走、移之不像”的班级特性和优势。其内涵主要体现在：1 独特的指导思 想；2 独特的知识切入点；3 独特的文化视角；4 独特的文化载体；5 独特的感染 李 渊
途径；6 独特的感悟方式；7 独特的情感体验；8 独特的行动实践；9 独特的管理 手段；10 独特的评价制度。班级特色文化是校园文化的重要支撑点、落脚点， 是一个班级独特的发展风貌。 三、本课题研究的目标、意义 （一）研究目标 1.学生层面：通过建设有特色的班级文化，唤醒并激活学生的潜能与本性， 从而培育
