适合小班社会领域的绘本：
1.《好饿的毛毛虫》
作者：〔美〕卡尔编绘，郑明进译
内容简介：如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。这是一本充满了诗情与创意的图画书。
2.《是谁嗯嗯在我头上》
作者：（德）霍尔茨瓦特文（德）埃布鲁赫方素珍译
内容简介：光看书名，就让人又好奇又好笑，这是一本什么样的书，居然用“嗯嗯”──也就是便便来当主角，可真是令人拍案叫绝！但是对生性快乐的儿童来说，这本书不但有趣，可能还具有“爆笑”的效果。
这是一本兼具趣味性和知识性的好书，在书末还附上一篇“动物的吃喝拉撒”的文章，说明了动物的食物、消化与排泄的关系，让小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物学相关的常识。
本书透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。
3.《蚂蚁和西瓜》
作者：（日）田村茂文，蒲蒲兰译
内容简介：一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。
一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。
4.《可爱的鼠小弟系列》
作者：[日]中江嘉男编文，[日]上野纪子绘，赵静，文纪子
内容简介：中江嘉男与上野纪子夫妇创作的鼠小弟，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，此系列获得了日本图书馆协会好绘本奖、日本讲谈社出版文化绘本奖、厚生省儿童福祉文化奖等最高奖项，不仅是日本绘本的巅峰之作，也是世界绘本经典中的经典。
“鼠小弟的小背心”（全8册）属于经典绘本故事，包含了“可爱的鼠小弟”系列里最具知名度，最受孩子喜爱的8个绘本故事。
故事紧紧围绕小背心展开，从鼠小弟穿着妈妈织的红色小背心站在舞台中央开始，到又一件小背心、鼠小妹织的小背心、灰色的小背心……一连串奇妙故事，邀请孩子走进想象的世界，自由想象，尽情想象！
5.《100层的房子》
作者：（日）岩井俊雄著，于海洋译
内容简介：《100层的房子》是一个稍微有点不一样的绘本，在日本出版时，它没有在媒体做任何宣传，就这样静静的卖起来了。2008年6月第一次印刷7000册，经过大约1年的时间，《100层的房子》突破了10万册。甚至在圣诞节期间，它还成为了最受欢迎的圣诞礼物。
到2010年初，销量已经达到了27万册。该书的责任编辑秋重羊老师也说：“这本书几乎没有做任何广告宣传，作为一个没有任何宣传的绘本，它的畅销真的很出人意料”。
这本书的形式很少见。一般的绘本都是横开，这本书是纵开。不仅如此，翻阅时是要一页页向内侧翻下来的。刚看到这本书的读者可能会有些不习惯，但一定也有细心的读者发现了，当你一页页翻下来的时候，是不是有一种向上爬的感觉？这正是作者匠心独具的地方，细心的读者一定不要错过。
最近有几位妈妈私信我，希望我给她们推荐一些书目，以期帮助她们的孩子从亲子阅读、绘本阅读、被动阅读阶段顺利过度到独立的、主动的、不畏难的阅读阶段。
对于这个话题，我颇为惶恐，虽然我的儿子还算是喜爱阅读，阅读量也还算可以，但就一年级的组词造句看图写话来看，在这些应该最能够体现阅读“功效”的方面，他似乎并没有因为阅读而显现出明显的优势。我对儿子的阅读一直秉承着“量变引发质变”的原则，挑选的书目除了我自己童年看过喜欢的之外，基本都是搜网上推荐，或者直接当当网童书榜单，然后就是简单粗暴不问效果的只管“塞”。说起来，儿子对阅读的喜爱更多的是个性使然，作为一路陪伴的妈妈，我起到的最大作用，可能也就是陪伴了。
写下此文，一方面，希望通过梳理我儿子从学龄前至今的阅读历程，让我自己，对“阅读”这件事，再做一番认真的思考；另一方面，也希望能够在我的回顾梳理中，给到重视阅读的朋友们一些参考。
一、阅读的重要性
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”，“读书破万卷，下笔如有神。”，“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”，“书犹药也，善读之可以医愚。”……
古今中外，关于“阅读很重要”的谚语俗话、名人名言俯拾即是，可以说，已为人母的我，从小接受的教育就是“多看书多阅读才是学习之正道”，我从未质疑过阅读的重要性，但随着成长，我却在事实中越来越远离真正的阅读，大量的碎片化速食化信息充斥着我的生活，我以日渐浮躁、功利的阅读状态投入到了近些年从上至下持续高涨的全民阅读风中，我的购书频率与日俱增，阅读数量却每况日下，目标与实践不匹配的结果是什么？焦虑！
我冠冕堂皇的，把阅读的希（压）望（力）转投到了我儿子身上，从他出生开始，我的购书类别基本就是以童书为主，我凭着一颗浮躁功利的阅读之心，带着他遨游书的海洋。好在，他过去的几年游得还算愉悦；好在，他还未“沾染”到我的浮躁，我已经开始自省。
阅读是启蒙智慧、开拓眼界、滋养心灵的手段，而非目的，不应为了阅读而阅读，也不需为了阅读而忧虑。
暂且不提那些天生有着阅读障碍无法通过阅读获益的响当当的中外名人们，单是看看我身边，不爱阅读的成功人士其实也不在少数。其中最典型最坦率的应该是我的某任老板：他技术研发出身，早早创业成功，思维敏捷，眼光独到，学习能力强，尤其善于用人，是一位非常值得敬佩的企业家，但是但是，他真的不爱阅读，且毫不遮掩对于阅读的抗拒，曾有一次跟他闲聊，我向他推荐了一本颇有口碑的管理类书籍，他呵呵一笑说：“你先看你先看，你看完讲给我听就行了！我看到书就头疼。”
提出阅读并非成才成功的必要，并非否定阅读的重要性，只是希望能在自我阅读状态的调整过程中，在帮助孩子养成良好阅读习惯的进程中，在遇到阻碍的时候，少一些焦虑，多一点平和，能够真正感受到阅读之美。
二、读之初，爱之切
在孩子还不具备独立阅读能力的阶段，一个必然的阅读方式就是亲子阅读，在我看来，这一阶段阅读的形式，甚至重于阅读内容本身。
亲子阅读其实更多的是一种爱的输出、爱的表达，吉姆·崔利斯的《朗读手册》中有一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”，父母通过亲子阅读，将爱和安全感传递给孩子，多年后，待孩子长大成年，在他们面对挫败困难，需要爱的庇护之时，或许他们会因为有着深刻的“阅读=爱”的记忆，而少了许多惊慌无助，他们很可能会很自然的、习惯性的借助于阅读，充满力量的，去完成残酷现实中的自我救赎。
《朗读手册》
三、阅读启蒙
与我们80后的童年不同，我们下一代的阅读启蒙大多都是从绘本开始，尤其是近年来备受推崇的国外经典儿童绘本。大概在乐乐一岁左右，我开始根据网络推荐的绘本清单给他购置绘本。绘本图画丰富，文字不多，对于刚开始认识这个世界的孩子来说，确实是最优的阅读选择。
优秀绘本的清单有很多，我认为不存在孰优孰劣，只有不同孩子不同喜好。条件允许的范围内，当然是多多益善，另外，这几年兴起的绘本馆其实也是一个很好的选择，可以先借阅一批，再选择孩子最喜欢的购买。
低龄段的阅读有一个显著特点，那就是反复反复再反复，一个绘本讲了几十上百遍，大人濒临崩溃，孩子还在执着的：“妈妈，再讲！再讲！”，这是年龄特性，我们只能耐着性子，顺其需求。
绘本阅读具体怎么读？是逐字逐句？是随意发挥？还是指读文字顺便教识字？我觉得并无定式，每个孩子需求和喜好不同，整个阅读过程，其实更像是“十万个为什么宝宝们”在带着我们进行一场“你问我答”的游戏，他们的关注点或许在画面，或许在文字，又或许在绘本引申之外，继续耐着性子，主导权交给他们，我们配合就好。
《大卫不可以》
调皮的孩子总是更加吸引人，看着敲锅铲挖鼻孔光屁股的大卫，小朋友总是乐得哈哈大笑。而随着儿子长大，逐渐开始了独立思考，我再给他讲《大卫》，就不只是哈哈哈了，大卫是他的朋友，又或许就是他，他坚定地站在大卫的立场，用他稚嫩的语言为大卫的调皮举动进行着辩护，感受到他的这一变化，我顺势给他买了另一套经典书籍，详细下文再表。
《小熊宝宝绘本》
这套书对于好习惯的养成是否有作用，说实话，从我儿子身上，我并没有明显感受，但要说孩子喜欢，那是真喜欢，单单一本《午饭》我就已经讲到生无可恋，松口气还没几年，现在的我又开始了新一轮的“小老鼠，让我看看你的饭盒好吗？”，对，我女儿也很喜欢这套绘本。
《蚂蚁和西瓜》
这本书对于机器控乐乐来说，最喜欢的就是小蚂蚁们把西瓜搬回家后榨汁储存的内容，就那么一个漏斗放在瓶子上的简单画面，他就能始终保持着饱满的精神状态，新奇得好像他从来没问过我也从来没回答过一样，几十遍几百遍：“妈妈，它们这是在干什么呀？”，“榨汁！榨汁！榨汁！”。
四、阅读的拓展
我翻看了一下历史订单，发现从儿子幼儿园小班开始，我就在尝试给他购买纯文字的书籍，试图增加他的阅读深度和广度，但其实这是我自己给自己挖了一个坑，这个阶段的小朋友，对于文字还没有敏感度，还是更倾向于图像阅读，所以结果就是我拿着故事书吭哧吭哧声情并茂半天，小朋友依然意兴索然，只得暂时放弃。
纯文字书籍稍嫌拔苗，但文字增多、内容更复杂丰富的绘本还是可以有的。可能正是因为阅读的绘本复杂性增加，小朋友想要探索发现的需求也在增加，妈妈深思熟虑的回答逐渐不能满足他，他急于自己看懂书上到底说了什么，他开始尝试独立阅读。而哪怕绘本，独立阅读最大的障碍也还是在于文字，于是，乐乐小朋友开始进入了“妈妈，这个写的是什么？”阶段。
学龄前小朋友的识字问题备受关注，我买过“悟空识字app”的会员，买过《四五快读》，尝试过后，为了在学前还能维持母慈子孝，只能搁置。最后发现，“兴趣就是最好的老师”，什么都不如引发孩子兴趣，让他主动认字来得好，如下几本是乐乐非常喜欢的“复杂”绘本，因为他的兴趣更多的偏向科普类，所以我购书的时候也会有所侧重，选书的首要原则应该是孩子的兴趣，在兴趣的基础上再考虑复杂度的提升。
《奇趣大物理》
《奇趣大化学》
这两本是趣味立体翻翻书，书的形式非常多样有趣，内容也很生动丰富，在带着儿子过了几遍之后，他就开始自己翻看，而且还是常翻常新，经常是看着看着就在听到他在惊呼又有了新发现。“奇趣”系列还有《奇趣大数学》，《奇趣大生物》，应该也很不错。
《神奇校车》
这确实是一套神奇的科普，作为成年人，我也觉得相当吸引，这个系列也应该算是乐乐幼儿园阶段的最爱，他已有“图画版”，“桥梁版”，准备再入一套“阅读版”。
《巴巴爸爸》
《巴巴爸爸》其实也是我的童年，哪怕我至今还分不清巴巴宝宝们的名字，却不影响它成为我心目中的经典。毫无代沟的，我的儿子也很喜欢巴巴爸爸,无所不能的巴巴家族满足了孩子对于有趣生活的各种想象，两套入手。
五、曲线阅读
我在前文提到过，对于纯文字书籍我引入得稍早了些，没能顺利推进，直到我发现了一个辅助阅读的神器——“喜马拉雅FM”，万能的喜马拉雅上能找到大部分经典少儿书籍的音频，而且很多都是专业播音制作，对小朋友而言更具吸引力。
乐乐是个不喜欢睡觉的孩子，睡前故事对他来说是绝对的福利，至于故事是否文字太多内容太深都没关系，来者不拒，只要能够不睡觉。关了灯，躺在床上，静静地听着故事，这是一天当中很值得期待的一段美妙时光，每晚大概一到两个小时，一直持续到我们家妹妹出生。
除了音频，一些经典名著改编的**电视也是很好的阅读引入。逐渐的，小朋友会主动要求给他买他听过看过的书籍，逐渐的，就过渡到了独立的纯文字阅读。
而这种曲线阅读的可行性，在我女儿身上也得到了体现。我们家妹妹特别入流的迷上了《小猪佩奇》的动画片，为了保护视力，给她买了佩奇的系列绘本，同样很是喜欢，在她吵闹着要打开电视看“Peppa~Peppa~”的时候，绘本替代，轻松安抚。
《郑渊洁系列作品》
《皮皮鲁总动员》、《鲁西西外传》、《舒克贝塔传》……郑渊洁的作品是我童年的最爱，在乐乐跟我争辩大卫并不调皮的时候，我就知道他肯定会喜欢郑渊洁的书，每一个孩子，都有一颗叛逆又善良的心，而郑渊洁，是孩子的知音。
《罗尔德达尔》
罗尔德系列的可读性非常强，乐乐小朋友拿到这套书的时候尤其兴奋，因为里面有他看了三四遍**的《查理和巧克力工厂》，除此外，其它的故事也非常精彩。
自从妹妹出生，一是儿子的独立阅读已经比较顺畅，再也确实是无暇顾及，儿子已经很久没有听到“妈妈讲故事”了，偶尔会蹭着跟妹妹一起听妈妈讲的“幼稚”绘本，看得出，他还是很享受这样的时光，当然，我也是。
哪怕是惊悚悬疑，哪怕是悲惨凄苦，哪怕是专业学术，哪怕是单调深奥……我们总能从阅读中感受到美妙、愉悦、勇气、力量……
或许读了很多书，我的儿子依然写不出精彩的文字，管它，去读就好！与子共勉。
2018年7月8日
绘本故事：《蚂蚁和西瓜》 一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。
当在某些事情上我们有很深的体会时，马上将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是我为大家收集的幼儿园参加活动心得 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园参加活动心得 1海硕调进我所带的中一班，我的心悬了起来。听别人介绍，海硕好动，个性强，是个比较难带的孩子。
从海硕迈进中一班这个团体，我开始了对他全方位的观察，因为我明白“没有调查就没有发言权”对的细致观察，是闯入幼儿心扉的第一步。海硕喜欢画画，在绘画课上安静、专心，不会拿筷子的小手，握起水笔姿势正确，用笔流畅，画画的布局、涂色，超出了中班年龄幼儿的水平。我表扬他，并把他的画贴在范画的位置上。海硕经过绘画技能的展示，得到了同伴的掌声。在其他活动中，也就能和大家步调一致了。
一天，我发现海硕在拿着一盒水彩笔发呆，我拿过水彩笔劝他去喝点水。喝水后，海硕又重拿起那盒笔，打开后一枝一枝的看，我没去打搅他。事后，我问他：“那是你的笔吗”“不是”。“是不是喜欢那盒笔”海硕点点头，并沮丧的说：“我的笔没水了，画的画不好看，”看海硕那麽喜欢漂亮的水笔，我及时与联系，得到家长的配合，为海硕添置了多色的水笔。
又一日，小朋友在看动画片，海硕双手堵耳，嘴中尖叫，当我向他摆手时，他大声说：“我不爱看电视——”我让他换个看不见电视的位置，玩些好收的玩具。隔了几天，当小朋友又看电视时，我提前安排海硕玩玩具，可海硕不领我的好意，搬了椅子往前挤，不但安静的看电视，还随电视节目发出咯咯的笑声。我明白了：海硕看电视是有选择的，前几天看的是现代版的有打斗的动画片，而今日看的是趣味的“鼹鼠的故事”，不一样的资料，海硕有不一样的反映。
经过对海硕的观察和看到海硕一天一天的提高，我想到：要经过观察，找到孩子的优势，并把它作为切入点，走近孩子，建立感情，增强孩子的自信，才能进一步培养孩子的职责感、团体观念和规则意识。
同时，根据孩子的需要选择资料，满足孩子的不一样兴趣，这也是因人施教的重要方面。经过观察，我们还能适时的提示家长，配合教育工作，到达家园共育。
所以，观察幼儿是教师必备的本事。
幼儿园参加活动心得 2区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一。
本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、数学区、超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。
一、材料的投放
1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展
1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。
同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。
三、良好的师幼互动
1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助。
满足幼儿的需要新中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。
如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
通过努力，我班的区域活动在受到家长领导的好评，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在超市中，孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
幼儿园参加活动心得 3教学展示周活动就要开始了，我在毛老师的鼓励下，选了此节大班美术活动《蚂蚁和西瓜》。我想试试看，平时公开活动我都习惯性的选语言、数学、体育、音乐等领域的活动，这次选的是跟以往不一样，带着这种忐忑的心情准备着活动，从教案的设计、活动材料的准备、活动的课件等等，中途又有点想放弃不要上这节活动，担心自己能不能把握好活动，想改为其他领域的活动，在毛老师的鼓励下还是坚持选择了大班美术活动《蚂蚁和西瓜》，感谢她对我的鼓励和指导。其实有趣的儿童绘本有着无穷的魅力，仔细阅读并加以联想，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。好的绘本无论是线条的运用，颜色的搭配，画面的结构或是作画的手法、风格都是那么匠心独具。在实践中，我们发现以绘本为载体开展的.美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作的兴趣。绘本中丰富、多样化的绘画技巧和表现手法让绘本拥有了迷人的外貌，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为幼儿的美术活动打开了一个新的思路，有助于孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路，同时也是符合指南中的艺术领域的感受与欣赏、表现与创造。
活动的第一个环节我抓住了黑色的西瓜籽这个神秘的“小黑点”，以猜一猜的游戏方式，鼓励幼儿根据“小黑点”大胆想象猜测，引出西瓜。引导孩子们观察西瓜，感受西瓜的色彩、形状，以及“小黑点”的排列方式。幼儿通过自己的观察，有了自己的见解，接着教师大胆放手，鼓励孩子“切西瓜”（撕贴红纸）――“画西瓜”（添画西瓜皮、添画西瓜籽），孩子们按照自己的想法大胆的创作。每个孩子的画面都是与众不同的，丰富多彩的。
第二环节就是孩子们猜蚂蚁，感受蚂蚁的动态，并会创作孩子们的独特的蚂蚁和西瓜的有趣的事情！孩子们操作的画面当中的“鲜红的西瓜瓤”、“翠绿的瓜皮”、“乌黑的西瓜籽”，红色、绿色和黑色三种颜色对比鲜明、强烈，有非常协调，明亮的画面能引起孩子注意力，并带给孩子们视觉上的色彩冲击感。孩子们大胆的想象和表现真是不错！特别让我欣慰的是看到了我们班的宝宝们更爱动脑筋了，更爱大胆发言了！活动中孩子们形象的表达了自己的想法，每一幅美术作品所表达的意义是完全不同的，每一位孩子也是与众不同的！孩子们利用简简单单的“点”来构成具体的形象，使得蚂蚁的形象活灵活现、神采飞扬，让孩子在“玩中学”的目的也就达到了。
值得改进的地方就是：在活动的设计环节中，老师要根据《3-6岁儿童与学习发展指南》中艺术领域中说的“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”那样，不要示范，直接给孩子们了解，感知，创做！那样的话孩子们的作品会更加的与众不同！在感知蚂蚁的动态环节，教师要多请幼儿说说自己想拼成的动态，还可以请幼儿模仿蚂蚁的动态，在活动中体验蚂蚁的动态，这样的话幼儿添画蚂蚁的时候就会有更多不一样的想法！
幼儿园参加活动心得 4为努力提高我园教育科研水平，提升幼儿教师综合素质，我园受邀派我作为教师代表参加了绵阳市红苹果一迪幼稚园开展的“1＋X”课程教研技术研讨会，此行可谓收获多多。
上午早操结束后，聆听了一堂中班的《生活数学》课程展示，授课老师通过“认识数字8”这个主题开始，延伸到动手操作环节《橘皮香包》，就如何科学合理的安排这个活动过程进行了分析。通过分组，请小组长领8个橘子，引出数字宝宝“8”，教幼儿认识数字宝宝8，在快乐分享中使幼儿掌握了数字宝宝8。
孩子们吃的开心，学的用心，一节课就这样轻松的上完了。接下来的延伸活动《橘皮香包》，老师详细的讲解了制作过程并动手示范，看到这群四岁半的孩子有点生涩的穿针引线，我还是有点不相信自己的眼睛，我一直想在自己的班里开展此类活动，让孩子们在手工制作的动手能力上更进一步，但总觉得很难实施，班上孩子多，担心活动出现安全问题、担心家长不配合、担心幼儿被扎伤……
怕这怕那，为此无法开展，而今天看到这一刻时，真是感触颇多。没有做不到，只怕不去做。这个课题开始却是有很大难度，但只要课前做了精心的准备工作，那么对于孩子们来说绝对受益匪浅。小朋友将亲手制作的香包送给妈妈老师，多有成就感呀！
10点半，接着观摩了一节户外体育活动，授课教师也别出心裁，在如何让幼儿开心玩耍的同时，让幼儿做到遵守纪律，既锻炼了身体，又增强孩子的自我控制能力，掌握与同伴友好合作的利处，这不正是现在孩子们需要学习的经验知识吗！最后，在学校老师的带领下共同参观红苹果科技园的环境创设和教学研讨会。
这次区级举办的教研活动，为我指明了今后的工作方向：任何一种教学都有其目标，我们要找各种方法引导孩子们达到目标，真正做到玩中学，学中玩。
幼儿园参加活动心得 5作为启迪幼儿智慧、磨练幼儿意志、萌发幼儿的竞争意识、培养幼儿创造性的一项活动。正在越来越多的幼儿园所关注。我们认为组织孩子开展棋类活动应当遵循如下的基本特性原则。
一、形象性
国际象棋、围棋是具有博奕和形象性质的智力游戏，它们的规则要求高，所以，活动中要把握幼儿的年龄特点和心理特点，以生动形象的、带有故事性、情节性的谚语进行讲述。例如，在国际象棋中讲到兵的走法时，就突出“兵”之勇敢、不怕牺牲向前冲的特点;讲到“兵”的升变时，强调“兵”经过千难万险冲到对方的底线就应当受到奖赏，所以，它有资格升变为马、象、车和王后。为了让小班幼儿明白围棋中的子是放在交叉点上的，就将十字型比作马路，交叉点就是警察叔叔指挥交通的岗亭，把棋子当作警察，在棋盘上玩站岗的游戏，引导幼儿找准交叉点。
二、游戏性
游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园的棋类活动同样也应以游戏或游戏化的形式让幼儿认识国际象棋，理解国际象棋和围棋的基本规则。例如，经过摸箱游戏，幼儿能够练习在棋盘上正确地摆放棋子;经过“关门”游戏，幼儿理解围棋中的“气”的含义;经过自我扮棋子，幼儿在操场的大棋盘上熟悉了棋的走法和吃法。这些自编的游戏，孩子们爱玩、会玩，在玩中培养兴趣、理解规则、学会坚持。
三、全面发展性
棋艺活动能够促进幼儿的全面发展。孩子表现出有礼貌地和同伴对弈，遵守对弈中的基本规则(轮流走、摸子动子、落子无悔等)，棋品即人品，也体现了人与人之间共同生活中所必须遵守的规则，对自我的行为负责、讲信用、守信用。
另外，棋艺活动涉及到知识本事、智力和非智力因素的同步培养，着眼于幼儿身心整体和谐地发展。
四、循序渐进性
学会下围棋和国际象棋对幼儿来说有必须难度，学会最基本的下法已经不容易了，更何况是要把棋盘上的棋子和谐地调动起来，组织起有效的进攻和防御。所以，对棋类活动资料的编排就要贯彻从易到难、从简单到复杂的循序渐进规律。例如，围棋就要先认“气”、“眼”，再做“眼”，学习各种吃法、各种定式，学“打劫”，最终学习布局。同样，学习国际象棋从对棋盘的认识、了解，棋盘的方位到掌握各种子的特点和走法，从最简单的单杀王到联合兵种杀王，从单兵到多兵残局，从简单的中局战术到组合战术等等。
五、因材施教性
棋艺活动是个体之间相互对抗的智力活动。由于孩子身心发展的不平衡性，也就导致了孩子间个体差异明显。为了使每个孩子都能在他的现有基础起步，我们就按照施教的原则，根据幼儿现有的棋力水平分班，并随着棋力提高的快慢程度随时调整。这样，孩子们不会因为听不懂而失去信心，不会因为听不懂而分散注意力，也不会因为“吃不饱”而感到无趣。在安排对手时，我们有意识地把水平相近的孩子编成对，棋逢对手能够提高幼儿的棋艺水平，不会使那些水平不高的孩子因老是输棋而感到沮丧。这样使各个层次水平上的幼儿都能得到了提高与发展。
幼儿园参加活动心得 6这是第二次参加幼儿园的亲子操表演，来到幼儿园与宝宝一同参加亲子操表演，心里面还是特别的激动。非常感谢幼儿园领导和老师们为家长和孩子组织这样一次亲子活动，使家长更了解孩子在幼儿园的生活，更让家长和孩子有这机会来增进彼此之间情感的交流。
在今天的表演中，中三班的大朋友、小朋友都表现得特别好，我知道这其中渗透了老师大量的心血和汗水。感谢王老师和高老师的细心教导，也感谢秦老师在生活上给予宝宝们体贴入微的照顾，有了你们的帮助才能使宝宝们健康成长。
今天的表演非常的有意义，也很成功，对我很有感触。感谢老师们的细心与爱心，不只是孩子们的开心，我们也在这次活动中重温童年！儿子在一点点的长大，但做起事来还不够大方，不够专心，这些都需要慢慢的培养。同时也让家长与家长之间有了更深的接触与了解，成为了朋友，也有了更好的交流！
这次活动，也让我意识到，我们整天的在忙自己的事，真的没有拿出过多少时间来和孩子快快乐乐的做游戏，和孩子交流，倾听孩子的想法。很多家长们都会“望子成龙”、“望女成凤”，总希望自己的孩子是最优秀的，给孩子施加了过多的压力，束缚了孩子的自由，让孩子缤纷快乐的童年黯淡了色彩。究其原因就是我们和孩子交流沟通的太少，对幼儿教育了解的太少。真诚希望幼儿园多多组织这样的活动，让家长和孩子一起制作手工作品、一起快乐，这也是创造了一个家长和老师沟通交流的机会。这不仅是一个愉快而难忘的日子，更是一个让学校、老师、家长和孩子全方位互动与交流的盛会！
孩子的成长离不开幼儿园的老师，没有你们耐心的教育，谆谆诱导，孩子的成长是缓慢的，知识是浅薄的。孩子们性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导，现在看到孩子们那样的聪明活泼，这里凝聚着每位老师的辛勤和智慧，作为家长心里非常高兴，同时也非常感谢老师们。
在亲子活动中，不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。今后，作为家长，我们将会继续去持与配合老师的教育工作，积极参加学校组织的亲子活动！
再次感谢幼儿园的领导和老师对我们孩子的关心和教育，特别是我儿子所在的中三班的老师，相信在你们的细心教育和悉心呵护下，我儿子以及他的同伴们一定能健康、自由、茁壮地成长。
幼儿园参加活动心得 75月8日上午我们小博士幼儿园周秀琴、仵霞、高晓影、王丽四位老师在区教体局教研室杨淑丽老师的组织下观摩了金水区省直一幼和中原区汝河一幼、郑煤机集团幼儿园、管城区商城幼儿园的区角活动，通过对几个不同幼儿园区域游戏的观摩，我们的感触非常深，这几所幼儿园的老师在区域环境的创设和材料的投放中都投入了大量的精力和心思，效果很好，有很多创新的地方值得我们学习和借鉴，昨天周四教研的时候，我们安排参加活动的老师把此次参加活动的感受和带回来的照片与全体教师做了分享，希望各位老师在今后的区域活动创设和活动中不断提高和改进，争取把我们本园的区域活动开展的有声有色、越来越好！
这次区角活动观摩，我很荣幸被杨老师安排为省直一幼区角活动观摩的负责人，8:45分我按时赶到了省直一幼。在这次活动中，我接到过5个其他幼儿园老师的电话，后来回电查证是田园的贾朝霞园长、弓寨的李玲老师、大河的马倩和王清阁老师、鹤立的白莲蒂园长，还有一位13733157057的打通一次后说正忙着（旁边有孩子）听不清楚，让我晚一会再打，但后来又打过几次不接就没有再联系，不知道是哪个园的老师，所以，当杨淑丽老师让我报参加活动教师名单的时候，我按杨老师的要求，把现场签到和电话报到的老师用表格的形式报的很清楚，同时，把为什么大家没有统一签到的“理由”也向杨老师做了汇报，但工作严格、认真的杨老师在公布签到情况的时候还是以实际现场亲笔签到为依据，杨老师的“签到情况”公布以后，有老师我打电话，查证为什么她打过电话签到而“签到情况”里没有她，园长批评了她什么的。从签到这件事我觉得：我们区教体局的领导工作是认真负责的，我们各个幼儿园的老师大部分是认真积极的，希望个别纪律性相对“自由”的老师以后要多加注意，一定要配合做好区教体局领导对各项工作的安排，并认真执行和落实。
本次区角活动观摩是开放性的，组织和安排比较周密，流程比较清晰、合理，但由于同时去的人比较多，座位和空间有限，到会场晚一点的老师就没有座位，只能在后边站着。另外，教研时由于话筒的缘故，讲话的老师声音听不太清楚，尽管我坐到了门口，离圆桌近一点，但听得也不是很清楚。我本来抢座第一排想把省直一幼老师们现场教研的精彩瞬间和于老师的总结性发言“完美”的录下来与各位汇集幼教群里的老师们分享的，但由于要给后来入场的领导让座位，我坐到了门口比较偏的地方，所以后来录的效果不好，不是很理想。虽然，我没有录到教研的理想场景，但还是从“我需要”的角度，拍下好多环境创设的精美的可以供我们学习借鉴的，我把这些在昨天教研的时候已经与我园全体老师做了分享和讲述，相信在以后的环境创设和区域活动中我们会用到一部分，也会成为我们幼儿园下次环境创设和今后区域活动的一个参考标准，我们会把我们的幼儿园环境创设的更加有童趣，更加主题鲜明突出，更加有特色，更加有创意！当然，我也会把它们放到群分享里，让其他园的老师们共同欣赏和学习。非常感谢上级领导给我们提供了这次观摩的机会，通过本次的观摩活动使我真的受益非浅，在以后的在区域活动中，我会引导教师根据教育目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境、投放活动材料，尽量让幼儿按照自己的意愿和能力自主地选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿实现以操作摆弄、交流互动为主的方式进行个别化的自主学习、游戏，要求教师在活动中要尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。总之，在今后的区域活动中，不管是从环境的创设还是在材料的投放和活动中，我都要以更高的标志要求自己，使本园的区域活动更上一个层次。
幼儿园参加活动心得 8xxxx年6月，我有幸参加了xxxx年澄迈县幼儿园课堂教学评比活动。这次面向全县的公开课让我迅速成长，增强自信。
当我接下这个公开课任务时，寝食难安。我没有足够的勇气去挑战自己。一想到，来听课的老师都是优秀的幼教同行，就更没有自信了。在园里同事的鼓励下，我终于鼓足勇气，静下心来，准备迎接挑战。看着选定的领域，却不知该往哪下手。于是，我选择磨优秀老师的课，我不停的研究教参，研究她的教学设计，最后上课。磨了三次课，每次一上完课，就和同事们不停地分析、辩论、产生共鸣、修改，知道满意。
都说“台上一分钟，台下十年功”那段时间，顶着压力的我，明显消瘦了许多。终于，要解脱了啊！我带着既紧张又兴奋的心情来到金江中心幼儿园，那天，我以最好的状态坦然的组织活动。虽然，在众多高手面前，我的课显得一般，但我已经很满足了。从那以后，我再也不怕上公开课了！
公开课评比对于教师提高教学水平和心理素质的作用是不可替代的，能经历一次这样的比赛磨练，是我幼教生涯中的一笔丰富的财富。
我一直行走在路上，即使还没走到那彼岸，一路的风景也会成为我宝贵的收获。不管是欣慰，还是遗憾，我付出，我快乐！经历了，就足够了。
《好饿的毛毛虫》 《小黄和小蓝》 《我爸爸》《我妈妈》 《走开，绿色大怪物》
《蹦》《哇》 《没了 没了 啪——》 《阿立会穿裤子了》 《抱抱》 《好饿的小蛇》 《点点点》 《我和你》 《妈妈的奶》《这是我爸爸和我妈妈》《这是谁？》《猜猜我的哪里长？》 《十个手指头和十个脚趾头》 《噗~噗~噗》 《手指电车》
《蚂蚁和西瓜》 《好朋友》 《红·黄·蓝》 《谁藏起来了》 《10只小猴加油》
《喂 哎》 （经典绘本屋）
